漂亮！罗平长底布依完小把服饰文化“种”进校园

    为弘扬布依民族文化，传承和展示布依服饰特色，罗平县长底乡布依族完全中心小学结合自身特点，要求学校师生尽可能穿布依服饰进校园。做到教书育人与当地民族文化传承相结合。特别是老师要带头穿布依服饰教学，引导同学们从小就爱上自己的民族文化。同时长底乡布依族完全中心小学本身就是以布依族来命名的，穿着布依服饰进校园，完全符合学校的实际，具有自身的个性特点。

    布依族服饰作为一种物质文化现象，其产生与变化总是与社会的经济发展相适应。自古以来，布依族地区地形复杂，高山险地是每个布依族地区的自然屏障，布依族是从古越人发展而来的。其服饰大体上都保留着古老的特点，《旧唐书·西南蛮》载：“男子左衽、露发、徒跣。妇女横布两幅，穿中而贯其首，名为通裙”。布依族的传统服饰是男着衣衫，女穿衣裙，妇女衣、裙均有蜡染、挑衣、刺绣图案装饰。因为布依族居住在热带地区，气候炎热温暖，这种宽松的衣裙符合气候特点。早在2014年11月11日，布依族服饰经国务院批准列入第四批国家级非物质文化遗产名录。

    “以前逢年过节的时候，布依族群众会身着布依民族服装、携带小板凳来喜庆各个布依节日。”长底乡文化站马美芝老师说。

    随着时代的发展，这一极具民族情调的民族服饰逐渐面临着失传的危险。“青年人纷纷选择外出务工，孩子们也多把注意力集中在现代化的娱乐方式中，布依民族服饰的传承后继乏 力。”长底布依族乡完小校长徐静说。为了留住这一民间文化形式。学校将把布依服饰文化引入到九年制学校的课外活动中，把学校作为传承和弘扬布依服饰文化的首要阵地。

    为了让布依服饰文化传承更贴近学校生活，展示原生态民族特色，学校将组织艺术教师观摩学习，在增强对布依服饰文化了解的基础上，将着手编写符合长底实际的校本课程，并制定方案、制度。制作内容完整、直观的图片及解说，使布依服饰的传承机制逐渐完善。此后，在布依服饰传承的基础上，为了进一步拓展布依民族文化的宏扬和传承覆盖面，使之成为当地孩子的课间劳作活动。学校以课堂、活动为载体，挖掘、整理、传承优秀布依民族民间文化，这样的教育理念，在学校正逐渐达成共识。

    作为一个拥有布依民族文化的长底布依族乡，学校通过开展布依民族民间文化教育活动，有效推进了学校素质教育的实施，使布依民族地区特色文化得到更广泛的传承和弘扬。

“把布依民族文化带进课堂，不仅培养了师生的多元文化意识，也在丰富民族教育内涵、传承优秀民族文化、促进地方文化建设上，取得了良好效果。”学校音乐老师王淑说。

    今后，学校将通过加大课本教材的编排力度，进行民族音乐编辑、舞蹈编排、体育开发和工艺制作传承，使民族特色文化与学校的各项实践活动进一步相结合。

    近年来，学校领导班子统一思想，团结协作，求真务实，提高了参与学校管理的民主意识，体现了班子内部与时俱进的凝聚力。在管理上，做到人尽其才，物尽其用。有章可循，有法可依，管而不死，活而不乱。在全校树立了“以质量求生存，以质量求发展”的办学模式，抓好以“热爱学生、严谨治学、仪表端庄、教书育人”为教风，以“尊师好问，文明卫生，刻苦锻炼”为学风，一方面鼓励教师进行高层次的进修学习，另一方面在校内、校外拜师，以点带面，加强骨干教师的梯队建设和教师的培训，实现整体素质再优化。学校1999年被 评为县“先进集体”；2001年被评为县级“文明学校”，获县“交通安全宣传月小学生知识竞赛组织奖”，2002年被评为县级“文明单位”。县“创建安全校区先进集体”，获乡“综合考核一二等奖”；2003年获乡“综合考核二等奖”；2004年获乡“综合考核三等奖”，2005年被评为市级“文明学校”，2006年获乡“综合考核二等奖”，2007年获乡“综合考核一等奖”，2008年获乡“综合考核二等奖”，2009年学校科技实践活动“变废为宝”获省级一等奖。 此外，学校还多次在县、乡组织的多种竞赛活动中获奖。

    几年来，学校教育教学质量显著，逐年稳步提高，在全县同级同类学校中位居前列。自2002年至今，学校共有9位教师获县表彰，20位教师获乡表彰，学生入学率，巩固率，完学率这三率分别为99.8%, 99.4%, 99.7% 。

    图文/刘梓婧 杨燕飞 耿忠发

    编审/典 导